站在讲台上讲课，黄宗羲适应了好长时间才接受这种形式。别说、适应过来之后，到觉得这种形式还不错，起码效率要比坐在桌子上给人授课要高一些。
正当他讲的起劲的时候，下课的钟声响了起来。好好的讲课思路，硬被打断。军政大学这种授课模式，真令人难受。一点不尊重师道尊严，虽然心里各种不爽，但他该是克制住了情绪，宣布下课。
走出教室的时候，听到身后的学生们在热烈的谈论，正在进行的东南战事，没有任何人回味他刚刚讲过的课程，这帮学生真是朽木不可雕也！
无奈走回办公室，在路上碰见了学校办公室的官员。
“黄教授，我正要找你哪，学校委员会对你负责编纂的课题补贴下来了，这是正式的文书，你看过之后签个字，着人送到办公室就行。”
“有劳李秘书了，我完了会让人把文书送过来。”
简单的说了几句话，那人就走开去通知其它事宜了。学校办公室的这些人，感觉是忙的四脚朝天，天天有处理不完的事。
回到办公室，看到坐在里边的熟人，他才感觉有些自在。这间办公室是学校专门分给他的大开间，里边除了自己办公以外，招募的课题组其它成员也在这里办公。
“太冲下课了？今日授课感觉怎么样？”
“不怎么样，还没讲到正题哪，就下了课！这样讲下去、学生们能有几个领会的？”
“北边的大学不都这么授课啊，慢慢就适应了。再说也没人要求，你像带门生一样用心授课啊，随便讲讲就行。”
“哪怎么能行，将来这些学生们可都是国之栋梁，不用心、误人子弟倒是小事，误了国家育才大计，吾岂不成了千古罪人？”
“哈哈、太冲还是这样以天下为己任的性格。好了不说这事了，咱们还是说说编修法理的事。李总裁给你的信我们几人讨论过了，认为其它的事到不难理解，可他说的让党争有意于国家大义，这怕不好说的通？”
“这有何难，不就是让党争由私利变为君子之争吗？”
“话随如此，可历朝历代的党争，到最后还不都成了党同伐异之举？李邦德让我们探讨如何用制度来防止党争私利化，这很难做到，人家可明说了不希望出现老生常谈的空泛论述。”
“朝中全用君子，党争之祸自然不复存在。”
“哪你如何保证朝中之人全是君子哪？就拿东林来说，到最后还不是让一些宵小之徒钻了空子？害的现在东林成了众矢之的，一个钱牧斋，影响的整个北方都把东林当过街老鼠。昨天我出去碰见了几个陕西的儒生，他们一见面就用水太凉来揶揄我。”
“这事确实不好办，这样吧，咱们先做别的事，等吾慢慢悟一个道理出来。对了、学校那边批了补贴下来，这是文书，你们传看一下。完了我签过字，让人送给校办公室。有了这笔补贴，大家手头也宽裕一些。”
“补贴下来了？学校给咱们批了多少？”顾炎武等人，接过黄宗羲手中的条子，连忙查看。什么君子喻于义而小人言于利，一听到经费，这帮君子们也没多淡定。
“一年是三千两，也不算太多。”
“这确实不多，听说和咱们课题组差不多时间成立的什么电报研究组，学校直接拨了五万两。”
“何止是五万两？工部那边还给了两万两哪！”
军政大学现在可不是穷单位，除了国政院和其它部门下拨的教育经费以外，自己也有收入，很多研究项目的专利费收取，每年都能贡献不少钱。电报这个项目工部其实给好几个大学都发了项目费，军政大学看到这个项目的巨大前途后，连忙追加了投资，要是自家学校先把这玩意搞出来，那就是名利双收啊，绝不能让别的项目组抢了先。
“电报是宋长庚要做的事，他自然会多照顾。现如今朝廷的工部，多数是他的门生故吏，此人把持工部能不为己谋私？”
看着办公室里的众人，因为经费的事开始攻击工部尚书宋应星。黄宗羲和顾炎武两人相视一眼，颇感无奈。刚刚还说怎么防止党争私利化哪，现在就出现了这种情况，看来这活不好完成啊。人心都有私利，和自己无关的事，倒是能保持点清明，到了关系到切身利益的事，谁都没法保持淡定。
“好了，大家先不讨论经费的事了，说说眼前最要紧的事。昨日的报纸上说，大军已经攻下了扬州，在广东战场上，西宁王也攻克了广州城。战事已经很明朗了，最迟到明年开春，窃居东南的几路逆贼都会覆灭，国朝中兴势不可挡。现在的问题是，咱们这些人还在这小小的学府蹉跎岁月，众位得想想今后的事了。”
“朝廷多是陕西出去的人把持，我们想再多还不是闲的！就连吴长声，方密之现在屁股也是坐在他们哪一边，为之奈何？”
“正是有鉴于此，咱们才要谋出路。”
“太冲，你是不是有想法了？快说说，我们看看是否可行。”
“东林是怎么兴起的？”
“自然是泾阳先生办书院，广收同志而兴起的。”
“眼下，朝廷重新学，选材育人也以新学为主，然而咱们江南连一所像样的大学都没有，长此以往，天下的文风可就全在北方了。”
“太冲、你的意思是咱们要抓紧回南方办大学？给青年士子们教授正经学问？”
“非也，新学已然势成，我们在抱残守缺，岂不是与大势相背？靠咱们办不了一所大学！我的意思是要赶紧上书国政院，在江南多立几所大学，这才是根本之道。只要保持江南的文风不绝，圣学正道迟早会回归的。”
“按照北方的样子办大学吗？哪不是要学他们的怪论杂谈，这不是舍本逐末吗？”
“非也，这叫因势利导，师其长技以制其，核心是以西学为表圣学为里，曲线救学。”
“到底是怎么个曲线救学之法？太冲你讲明白点。”
“这事得分开来干，我们在军政大学以课题组的名义占住脚，从而影响朝廷的决策，让其多在江南办大学。办了大学，自然要办中小学，他们所用的老师不可能全是北方人。不可避免的会多用江南士人，所以根底还在圣学手中。只要他们，教学方式得当，这些学子们将来走向仕途，圣学不就有望了？”
听了黄宗羲将讲台当战场，曲线救学的大策，在座的人激动不已，仿佛看到了不远的将来东林继续把持朝政的光明前景。
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